【荐读】守住教师的尊严!
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2024-01-21
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有人说,社会从来没有像今天如此不尊重老师。这句话虽然有些偏颇,但毫无疑问的是,今天的教师正面临着巨大的压力和严峻的挑战。正如钱理群教授所说,与中国社会转型相对应的教育转型问题和矛盾都集中到一线教师身上。
面对这些问题和矛盾,作为教师,我们每个人都要问自己:今天,我们怎样做教师?如果这个问题让我来回答的话,我想说的是:我们唯一能做的就是保持对教育现状清醒的思考,保持自己不断学习的能力,让自己有专业底气、有独立人格、有强大内心,从而守住自己作为一名教师的尊严。
做一个有专业底气的老师
苏格拉底说:未经省察的人生,不值得一过。作为教师,我们要想获得社会的尊重,就必须重新审视教师这个职业的内涵,重新审视自己应该承担哪些角色,重新审视自己的专业水平是否跟得上这个时代。
一个医生受到尊重,往往是因其高尚的医德和精湛的医术。一个老师要想受到尊重,同样需要具备高尚的师德和高超的教学能力。我们要想赢得自己作为一名教师的尊严,必须提高自身的教学水平和业务能力,让自己拥有强大的专业底气。提升自己专业底气的最好办法,莫过于践行李镇西老师提倡的四个不停,即不停地阅读、不停地思考、不停地写作、不停地实践不停地阅读,能够时时更新我们头脑中的观念,让我们做到与时俱进;不停地思考,能让我们保持对教育的敏锐感和洞察力,让我们看到教育的本质与真相;不停地写作,能把我们的教学经验和教育智慧积累起来,助力我们专业成长;不停地实践,能让我们意识到教育是一项充满创造性的劳动,唯有不断地革新与创造,我们才能领略教育的魅力。
教师应当在自己的教育教学工作中,做到不停地阅读、思考、写作、实践,实现快速成长在阅读中,会汲取教师本应具备的海量教育学、心理学知识;在思考中,会明确坚守那些基本的教育目的和原则;在写作中,会越来越强化研究意识,教育境界也会越来越阔大;在实践中,会明白教育不是日复一日的无意义劳动,而是充满科学性与艺术性的艰辛探索。
日本教育家佐藤学在《教师花传书》中说,教师必须是工匠性与专业性兼备的专家。我们唯有成为这样的成熟型、专家型教师,唯有拥有强大的专业能力,唯有在新时代的浪潮中找到自己的位置,才能有足够的底气说:我要做一名有尊严的教师。
做一个有独立人格的老师
叶澜教授说:教师在学生面前呈现的是人格,而不只是专业。你的一言一行都在呈现你是谁,学生也在判断你是谁。学生对你有敬意或瞧不起,反抗或喜欢,都不是仅仅因为你的专业,而是因为你全部的人格。
换言之,你是什么人,你带给孩子的便是什么样的教育。眼下,校园里四处弥漫的形式主义、无处不在的官僚主义、片面追求升学的应试主义如同三条锁链绑住了老师们的手脚,让老师们对教育感到失望、焦虑、痛苦,很难做自己真正想要的教育。面对这些复杂的挑战,我们需要非凡的智慧,更需要守住自己独立的人格。
我很赞同一句话,那就是当我们改变不了环境时,我们也不要轻易被环境改变。作为教师,我们要拥有自己独立的人格,要对教育的目的、教育的本质、教育的价值有正确的认识,不要被功利化的教育观所迷惑,不要被庸俗的成功观所腐蚀,更不要被错误的价值观所同化。
有时我们把教育看得太简单了,认为教育就是帮孩子拿到一个好分数,教育就是帮助孩子考上一所好大学,教育就是为了让孩子跻身成功人士。但是,教育真的是如此肤浅和功利吗?我认为教育是关乎生命的事业,真正的教育应该是让孩子明确自己生命的志趣,找到自己生命的追求,活出自己生命的意义。教师要做的,无非是用自己的爱心、耐心和慧心,引导孩子认识他自己,激发他的潜力,提升他的能力。
教师要拥有自己独立的人格,意味着要敢于对教育现状进行批判性思考。上级领导布置的,不一定百分之百科学;大部分老师赞成的,也不一定完全正确;过去常常实行的,现在未必也要照做。总之,一切的教育行为都要回归到为学生的生命成长负责这一原则上来。
拥有自己独立的人格,更意味着要坚守住自己的教育初心,不背弃自己的教育理想,做一个不苟且、有原则、有骨气的老师。不管外界有多少浮华与喧嚣,不管前进的路有多难走,真正的教师都会始终保持自己的独立思考,有自己的精神操守,努力成为一个行动着的理想主义者。
做一个有强大内心的老师
今天的教师绝对是历史上最累的老师,家长的高期待、学校的高要求、社会的高关注,让老师们在身体和心理上都背负着重重压力。
但是作为一名教师,面对繁琐的工作内容,面对巨大的工作压力,面对问题丛生的教育现状,我们也要学会拥有一颗强大的内心。
首先不要有巨婴心态。教师这份工作无论到何时都不会轻松,正如教育教苏霍姆林斯基所说,教育是一项长期且复杂的艰苦性劳动。面对层出不穷的学生问题时,我们一定要做好自己的情绪管理,避免焦虑和暴躁。面对巨大的工作压力时,我们一定要及时调整自己的心理状态。总之,要时刻告诫自己:生命比工作更重要,健康比职称更重要,幸福比优秀更重要。
其次不要有讨好型人格。作为教师,你没有必要去讨好任何人,更不用去依附于哪个领导。你真正要做的是拥有一个独立且真实的自我,对教育有自己的思考,对学生有自己的立场,对工作有自己的原则,在平时的工作中不因循苟且、不随波逐流、不同流合污。
最后就是不要太听话。要学会做一个不太乖的老师,要学会适时地拒绝。不要领导一布置任务就不打折扣、争分夺秒去完成,而是要先用自己的脑袋想一想,哪些事是必须做且对学生有益的,哪些事是必须做但对学生毫无益处的,哪些事是不用做而且对学生有害的。
做一个有强大内心的老师,不要被职称、荣誉和考核这些表面的东西束缚住,要有高远的志趣和追求。做一个有强大内心的老师,面对工作中的不称意、不如意、不顺利,要学会及时地治愈和化解。做一个有强大内心的老师,要有自觉成长的意识和反思自我的精神,更要有敢于挑战的勇气。
朱永通在《教育的细节》一书中,有段话说得非常好。他说:那些在教育的田地里像农民一样,虔诚地守护着教育的目的和原则的人越来越少了。每次想起那些在自己一亩三分地里守住尊严的教育者,我都肃然起敬。
教育需要自上而下的改革,但更需要自下而上的改革。只有当每一位教师都能自我觉醒,自己推动自己,让自己成为有专业底气、有独立人格、有强大内心的老师,我们才能重新找回那份属于教师的尊严。
END
来源 本文为光明社教育家公号原创
作者|张飞(安徽省临泉县皖北经济技术学校)
统筹 周彩丽
《教育家》杂志投稿邮箱:gmjyjzz@126.com
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有人说,社会从来没有像今天如此不尊重老师。这句话虽然有些偏颇,但毫无疑问的是,今天的教师正面临着巨大的压力和严峻的挑战。正如钱理群教授所说,与中国社会转型相对应的教育转型问题和矛盾都集中到一线教师身上。
面对这些问题和矛盾,作为教师,我们每个人都要问自己:今天,我们怎样做教师?如果这个问题让我来回答的话,我想说的是:我们唯一能做的就是保持对教育现状清醒的思考,保持自己不断学习的能力,让自己有专业底气、有独立人格、有强大内心,从而守住自己作为一名教师的尊严。
做一个有专业底气的老师
苏格拉底说:未经省察的人生,不值得一过。作为教师,我们要想获得社会的尊重,就必须重新审视教师这个职业的内涵,重新审视自己应该承担哪些角色,重新审视自己的专业水平是否跟得上这个时代。
一个医生受到尊重,往往是因其高尚的医德和精湛的医术。一个老师要想受到尊重,同样需要具备高尚的师德和高超的教学能力。我们要想赢得自己作为一名教师的尊严,必须提高自身的教学水平和业务能力,让自己拥有强大的专业底气。提升自己专业底气的最好办法,莫过于践行李镇西老师提倡的四个不停,即不停地阅读、不停地思考、不停地写作、不停地实践不停地阅读,能够时时更新我们头脑中的观念,让我们做到与时俱进;不停地思考,能让我们保持对教育的敏锐感和洞察力,让我们看到教育的本质与真相;不停地写作,能把我们的教学经验和教育智慧积累起来,助力我们专业成长;不停地实践,能让我们意识到教育是一项充满创造性的劳动,唯有不断地革新与创造,我们才能领略教育的魅力。
教师应当在自己的教育教学工作中,做到不停地阅读、思考、写作、实践,实现快速成长在阅读中,会汲取教师本应具备的海量教育学、心理学知识;在思考中,会明确坚守那些基本的教育目的和原则;在写作中,会越来越强化研究意识,教育境界也会越来越阔大;在实践中,会明白教育不是日复一日的无意义劳动,而是充满科学性与艺术性的艰辛探索。
日本教育家佐藤学在《教师花传书》中说,教师必须是工匠性与专业性兼备的专家。我们唯有成为这样的成熟型、专家型教师,唯有拥有强大的专业能力,唯有在新时代的浪潮中找到自己的位置,才能有足够的底气说:我要做一名有尊严的教师。
做一个有独立人格的老师
叶澜教授说:教师在学生面前呈现的是人格,而不只是专业。你的一言一行都在呈现你是谁,学生也在判断你是谁。学生对你有敬意或瞧不起,反抗或喜欢,都不是仅仅因为你的专业,而是因为你全部的人格。
换言之,你是什么人,你带给孩子的便是什么样的教育。眼下,校园里四处弥漫的形式主义、无处不在的官僚主义、片面追求升学的应试主义如同三条锁链绑住了老师们的手脚,让老师们对教育感到失望、焦虑、痛苦,很难做自己真正想要的教育。面对这些复杂的挑战,我们需要非凡的智慧,更需要守住自己独立的人格。
我很赞同一句话,那就是当我们改变不了环境时,我们也不要轻易被环境改变。作为教师,我们要拥有自己独立的人格,要对教育的目的、教育的本质、教育的价值有正确的认识,不要被功利化的教育观所迷惑,不要被庸俗的成功观所腐蚀,更不要被错误的价值观所同化。
有时我们把教育看得太简单了,认为教育就是帮孩子拿到一个好分数,教育就是帮助孩子考上一所好大学,教育就是为了让孩子跻身成功人士。但是,教育真的是如此肤浅和功利吗?我认为教育是关乎生命的事业,真正的教育应该是让孩子明确自己生命的志趣,找到自己生命的追求,活出自己生命的意义。教师要做的,无非是用自己的爱心、耐心和慧心,引导孩子认识他自己,激发他的潜力,提升他的能力。
教师要拥有自己独立的人格,意味着要敢于对教育现状进行批判性思考。上级领导布置的,不一定百分之百科学;大部分老师赞成的,也不一定完全正确;过去常常实行的,现在未必也要照做。总之,一切的教育行为都要回归到为学生的生命成长负责这一原则上来。
拥有自己独立的人格,更意味着要坚守住自己的教育初心,不背弃自己的教育理想,做一个不苟且、有原则、有骨气的老师。不管外界有多少浮华与喧嚣,不管前进的路有多难走,真正的教师都会始终保持自己的独立思考,有自己的精神操守,努力成为一个行动着的理想主义者。
做一个有强大内心的老师
今天的教师绝对是历史上最累的老师,家长的高期待、学校的高要求、社会的高关注,让老师们在身体和心理上都背负着重重压力。
但是作为一名教师,面对繁琐的工作内容,面对巨大的工作压力,面对问题丛生的教育现状,我们也要学会拥有一颗强大的内心。
首先不要有巨婴心态。教师这份工作无论到何时都不会轻松,正如教育教苏霍姆林斯基所说,教育是一项长期且复杂的艰苦性劳动。面对层出不穷的学生问题时,我们一定要做好自己的情绪管理,避免焦虑和暴躁。面对巨大的工作压力时,我们一定要及时调整自己的心理状态。总之,要时刻告诫自己:生命比工作更重要,健康比职称更重要,幸福比优秀更重要。
其次不要有讨好型人格。作为教师,你没有必要去讨好任何人,更不用去依附于哪个领导。你真正要做的是拥有一个独立且真实的自我,对教育有自己的思考,对学生有自己的立场,对工作有自己的原则,在平时的工作中不因循苟且、不随波逐流、不同流合污。
最后就是不要太听话。要学会做一个不太乖的老师,要学会适时地拒绝。不要领导一布置任务就不打折扣、争分夺秒去完成,而是要先用自己的脑袋想一想,哪些事是必须做且对学生有益的,哪些事是必须做但对学生毫无益处的,哪些事是不用做而且对学生有害的。
做一个有强大内心的老师,不要被职称、荣誉和考核这些表面的东西束缚住,要有高远的志趣和追求。做一个有强大内心的老师,面对工作中的不称意、不如意、不顺利,要学会及时地治愈和化解。做一个有强大内心的老师,要有自觉成长的意识和反思自我的精神,更要有敢于挑战的勇气。
朱永通在《教育的细节》一书中,有段话说得非常好。他说:那些在教育的田地里像农民一样,虔诚地守护着教育的目的和原则的人越来越少了。每次想起那些在自己一亩三分地里守住尊严的教育者,我都肃然起敬。
教育需要自上而下的改革,但更需要自下而上的改革。只有当每一位教师都能自我觉醒,自己推动自己,让自己成为有专业底气、有独立人格、有强大内心的老师,我们才能重新找回那份属于教师的尊严。
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作者|张飞(安徽省临泉县皖北经济技术学校)
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